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理论物理教学团队教学团队信息备案表
作者:管理员  来源:本站原创  发布时间:2014年5月14日  点击次数:1265

                               济南大学教学团队信息备案表

团队名称

                         理论物理教学团队

姓  名

张仲

性  别

出生日期

1960.2

专业技术职务

教授

学  位

学士

最终学位授予学校

东北师范  大学

行政职务

系主任

电子邮箱

Ss_zhangz@ujn.edu.cn

所在单位(院、系、所、实验室、中心)

物理科学与技术学院

联系电话

82767358

手机

15168808080

 

 

姓  名

性别

出生年月

专业技术岗位/学位

作用

签字

   

1958.8

  副教授/

   硕士

负责理论力学课程教学

 

   

1974.5

教授/

博士

负责电动力学课程教学

 

   

1978.6

讲师/

硕士

责负热力学与统计物理课程教学

 

 宋世学

1965.4

教授/

博士

负责量子力学课程教学

 

   

  1974.4

教授/

博士

负责理论力学课程教学

 

 任妙娟

1975.7

副教授/

博士

负责数学物理方法课程教学

 

 张昌文

1972.3

教授/

博士

负责热力学与统计物理课程教学

 

 杨志安

1956.3

教授/   

   博士

负责量子力学课程教学

 

   

1979.2

副教授/

博士

负责电动力学课程教学

 

教学团队未来的教学改革与研究方向、主要内容与建设目标:

团队承担物理学院的数学物理方法、理论力学、电动力学、热力学与统计物理和量子力学五门课程的教学任务。结合物理学专业的特点,以该五门课程作为一体,进行教学改革,具体改革和研究方向、主要内容如下:

   1. 以精品课程建设和教学改革项目研究推动课程体系和教学内容的综合改革

本团队承担的五门课程中有两门为济南大学的精品课程,2门为济南大学的优质课程。在教学改革和建设中,围绕精品课程的建设开展各门课程的改革,注重课程内容、教学方法和教学模式的改革。内容上及时引进与课程相关的最新研究成果,教学模式上由“灌输式”改变为了“研究式”或“疏导式”的教学模式,教学方法上由教师主讲贯穿式改为了教师和学生共同讨论式,在教学中形成富有成效的教学方法,学生从中得到了极大地收益。

同时,在教师申请的教育教学项目中,也积极结合与所承担课程的教学改革相结合,以促进课程的发展和教学质量的提高。

2.大力增加课程的实践课时比例和立体的评价机制

未来的教学中,根据五门课程都是理论课程、难度大的特点,积极提高讨论课时比例,精选讨论课的内容,更新部分陈旧的习题课内容,讨论课比例由以往的15%增加到了60%。同时增加学生小论文、平时检测、自学检测、自选作业等立体化的作业方式和检查评价环节,建立各环节评价和综合评价体系。实现考试方式和考试内容多样化,评价环节具体化的评价机制

3.积极促进课堂教学与课外教学相结合教学模式的开展

根据本团队承担课程的性质和本团队成员科研能力强的优势,积极将课堂教学延伸到课外教学中,将理论教学与科研结合,为学生创造科研训练平台。从大学生“挑战杯”到学校“SRT”项目、大学生科研训练项目入手,培养学生的科研能力,以便更加充实学生的业余生活和生活品位。

    4.研究切实可行的管理制度

在未来团队的建设发展中,积极探究教学管理制度和政策,以制度鼓励改革、以政策奖励改革成果,达到充分调动成员参与教学改革和投入教学的积极性。

本团队在未来的建设中力争达到以下目标:

1.本团队承担的课程至少1门课程或1个课程群成为山东省精品课程;全部课程成为学校的优质课程或精品课程。

2.力争出版1-2部具有新意的教材。

3.极大提高青年教师教学能力和教学水平。

4.力争申请成功省级教学研究项目。

5.建立完整完善的教学评价体系。

  

 

 

 

 

 

 

 

 

部门意见:

                                              负责人签字:         盖章:

                                                年    月    日

 

 
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